ћи Ц Їдина команда
’то такий л≥дер? Ќад цим питанн¤м замислювалис¤ багато людей, трактуючи саме пон¤тт¤ Ђл≥дерї по р≥зному. Ћише хтось один сказав: ЂЋ≥дером не народжуютьс¤, л≥дером стаютьї. ≤ ¤ погоджуюс¤ з цим твердженн¤м, адже кожний з нас не ≥деальний. ¬ кожному Ї прагненн¤ до самовдосконаленн¤ та самореал≥зац≥ю. ожний хоче бути особливим. ћи ≥ Ї особлив≥, неповторн≥. ’тось веселий ≥ комун≥кабельний, хтось тр≥шки замкнутий у соб≥ й мр≥йливий, хтось чуйний ≥ лаг≥дний. як говорив автор книги ЂЋ≥дерство засноване на принципахї —т≥вен ов≥: ЂЋ≥дери не народжуютьс¤ ≥ не робл¤тьс¤ будь-ким Ц вони робл¤ть сам≥ себе.ї “ому ми маЇмо докласти зусиль, щоб стати кращими, щоб стати л≥дерами.
ѕроте, л≥дер Ц це не той хто керуЇ. Ћ≥дер Ц це той, хто веде за собою ≥нших до сп≥льноњ мети. —аме цього нас навчають в процес≥ д≥¤льност≥ шк≥льного самовр¤дуванн¤.
—истема осв≥ти ињвськоњ област≥ маЇ багатор≥чний досв≥д в розвитку учн≥вського самовр¤дуванн¤ молод≥жного та дит¤чого л≥дерського руху.
¬ 2005 роц≥ почалос¤ становленн¤ районного учн≥вського товариства Ђ—п≥вдружн≥стьї з≥ збору шк≥льних самод≥¤льних обТЇднань. —еред них було проведено анкетуванн¤, мета ¤кого була ви¤вити чи доц≥льно створювати районне дит¤че товариство. Ќаступною сходинкою стало творче завданн¤ учн¤м Ц подумати над ѕрограмою, —татутом та структурою обТЇднанн¤. Ѕула створена робоча група з розробки модел≥ майбутнього товариства та ц≥льового проекту. ¬ ход≥ пл≥дноњ сп≥впрац≥ учн≥в району, педагог≥в-огран≥затор≥в шк≥л, пре прац≥вник≥в районного центру творчост≥ Ђ¬еселкаї був розроблений ц≥льовий проект Ђ—п≥вдружн≥стьї, ¤кий став основою створенн¤ районного учн≥вського товариства Ђ—п≥вдружн≥стьї та орган≥зац≥њ його д≥¤льност≥. ѕот≥м розпочалас¤ робота над розробкою структури, ѕрограми та —татуту товариства.
ѕершою головою товариства Ђ—п≥вдружн≥стьї була ≤рина „ернишенко Ц колишн¤ учениц¤ г≥мназ≥њ Ђ≈рудитї, нин≥шн¤ студентка. ¬ минулому роц≥ зак≥нчила роботу в товариств≥ “ет¤на ¬елика Ц друга голова Ђ—п≥вдружност≥ї.
“овариство працюЇ за такими основними напр¤мками роботи: науково-п≥знавальна д≥¤льн≥сть; робота з обдарованими д≥тьми; краЇзнавча, народознавча, пошукова робота; доброчинна, благод≥йна д≥¤льн≥сть; художньо-естетична, техн≥чна творч≥сть; еколог≥чна робота; спортивна та оздоровча д≥¤льн≥сть.
ѕри районн≥й рад≥ товариства Ђ—п≥вдружн≥стьї працюЇ школа учн≥вського активу ЂЋ≥дерї, де навчаютьс¤ л≥дери шк≥л “аращанського району. јктивн≥, розумн≥, енерг≥йн≥ та в≥дпов≥дальн≥ д≥вчата ≥ хлопц≥ збираютьс¤ разом та вчатьс¤ планувати й орган≥зовувати роботу шк≥льних орган≥зац≥й, в ц≥кав≥й форм≥ проводити вибори до шк≥льного активу, правильно та ориг≥нально орган≥зовувати ≥ проводити масов≥ заходи. ћи працюЇмо в центрах, реал≥зовуючи ц≥кав≥ ≥дењ в житт¤.
ј допомагають нам в ц≥й нелегк≥й справ≥ координатор районного товариства Ђ—п≥вдружн≥стьї „ава “ет¤на ƒмитр≥вна, методист “аращанського ÷“ƒё Ђ¬еселкаї ерпатенко Ћюдмила ¬олодимир≥вна, директор ÷“ƒё Ђ¬еселкаї ƒомотенко «≥нањда ≤ван≥вна. «а роки пл≥дноњ сп≥впрацю доросл≥ стали нам не просто порадниками, а й справжн≥ми друз¤ми, ¤к≥ завжди п≥дтримають, вислухають ≥ допоможуть.
—ьогодн≥ районне учн≥вське товариство Ђ—п≥вдружн≥стьї маЇ свою навчально-методичну базу, ≥стор≥ю та сформований колектив вчител≥в-орган≥затор≥в та д≥тей-л≥дер≥в, ¤к≥ разом навчаютьс¤, генерують нов≥ ≥дењ та приймають нестандартн≥ р≥шенн¤.
«в≥сно, нам потр≥бно ще багато чому вчитис¤. јле ми маЇмо достатньо енерг≥њ та оптим≥зму, ще б≥льше ≥дей та думок ≥ величезне бажанн¤ њх реал≥зовувати.
√олова районного учн≥вського товариства Ђ—п≥вдружн≥стьї
«агаюк —оф≥¤